Педагогический проект «Вода-волшебница»

 

Воде была дана волшебная власть  

стать соком жизни на Земле.
Леонардо да Винчи

· Руководитель проекта: воспитатель Баглачёва М.Я.

· Учебный предмет: ознакомление с окружающим миром.

· Возраст учащихся, на которых рассчитан проект: дети подготовительной группы 6-7 лет.

· Состав проектной группы: дети, родители и педагоги группы «Ромашка».

· Тип проекта: исследовательский, информационно-творческий, краткосрочный (1 месяц). 

Цели проекта:  расширять кругозор дошкольников, формировать интерес и познавательно – исследовательской деятельности, воспитывать бережное отношение к воде, как источнику жизни на земле

Задачи проекта:

· Закреплять и систематизировать знания детей о воде и её свойствах,

· Развивать познавательные способности детей, учить проявлять самостоятельность при получении знаний во время опытов, экспериментов;

·  Уточнить представления о том, как вода влияет на жизнь и здоровье человека, кому вода – дом родной.

·  Воспитывать бережное отношение к воде, осознания необходимости беречь её

· Продолжать знакомить детей с основными правилами гигиены и поведения на воде 

Актуальность:

По результатам бесед с детьми выяснила, что детям интересно было бы узнать, что происходит с водой, какие у неё свойства, откуда берется вода в кране,  почему идет дождь, как превращается в снег, лед, снежинки; есть ли вода в организме человека. Как вода помогает  всему живому жить и расти, кто живет в воде.

Задача взрослых – научить детей самостоятельно добывать знания исходя из опытно-экспериментальной работы, делать элементарные выводы и умозаключения в ходе знакомства с водой, бережно относиться к природным ресурсам Родины

Вопросы проекта:

· Представь себе, что было бы, если бы  на Земле исчезла вода?

· Что такое круговорот воды в природе? Почему так говорят?

· А ты знаешь, что водоемы тоже могут болеть, как люди? Чем же они болеют и почему?

Необходимое оборудование:

· Для опыта «Круговорот воды в природе»: электрическая плитка, катрюлька с водой, холодное стекло; схема – Круговорот в природе, глобус, иллюстрации воды в природе.

· Для опыта "Свойства воды": прозрачные сосуды, колбочки разной формы, воронки, палочки, вата, вещества, которые могут растворяться в воде( сахар, соль, растительное масло, травяной или чайный раствор, иллюстрации воды в природе.

· Для опыта "Воду пьют растения»: 2 стаканчика, вода, чернила или пищевой краситель, растение (гвоздика, нарцисс, веточки сельдерея, петрушки).

· Для опыта «Животворное свойство воды»: веточки дерева- 2шт,семена растения – огурец, кусочек ваты, 2 луковицы

· Для опыта: «Облако»:  3-х литровая банка, лед, крышка.

· Для творчества: восковые мелки, краски, пластилин, цветной картон, цветные салфетки, клей, ножницы.

· Демонстрационные материалы по темам:

o Иллюстрации о воде

o Иллюстрации об обитателях  водоемов

o Схема «Круговорот воды в природе»

· Мультипликационные фильмы по данной теме.

Планируемый результат:

Дети узнают:

· О свойствах воды, о ее формах и видах (родники. реки, моря, озера, океаны, осадки) и т.д

· О роли воды в жизни человека и живых организмов.

· Узнают, что такое – круговорот  воды в природе.

· Узнают о том, что воду загрязняют,  мероприятиях по предотвращению загрязнения.

· Узнают, кто живет в воде, понимать взаимосвязь воды и всего живого на Земле.

· Дети будут бережно относиться к воде.

Планируемые продукты проекта:

· Творческие работы : рисунки: "Аквариум", «Золотая рыбка».

· Аппликация: «Море»

· Лепка : пластилинография – "Подводные обитатели"

· Оригами: "Рыбы"

· Макет «Озеро»

Распределение работы по этапам проекта:

Этапы проекта деятельность	Деятельность педагога	Деятельность  детей
1этап Подготовительный 2 дня до проекта	Определяет цель, задачи. Сбор информации, материалов.	Принимают цель и задачи, предложенные воспитателем, дополняют поставленные задачи.
2 этап Практическая деятельность по решению проблемы 1 неделя	Воспитатель организует работу через виды деятельности, оказывает практическую помощь детям. Формирует знания, умения, навыки.	o Беседы o осуществление опытов и наблюдений o рассматривание книг, иллюстраций o художественное творчество o дидактические игры o чтение художественной литературы o просмотр обучающих и мультипликационных фильмов
3 этап Анализ проектной деятельности и оценка 2 неделя	Анализирует деятельность детей и соотносит полученные результаты с поставленными задачами	Оформление творческих работ
4 этап Презентация проекта «Вода - волшебница». 1 день	Организует презентацию проекта через выставку рисунков, поделок, творческих работ, оформление стенгазеты.	Участвуют в организации выставки рисунков, творческих работ. Просмотр презентации «Вода - волшебница».

Содержание работы:

Чтение	o Стихи и загадки о воде, водных обитателях o Живая вода. Польская сказка o Сказка «Как утка землю добывала» o В Орлов «Ты скажи мне, реченька лесная» o С. Сахаров «Кто в море живет? o Г. Люшина «Капелька» o Н. Рыжова «Вы слыхали о воде?» o Н. А. Рыжова «Жила-была река»(экологическая сказка), Королева – вода ( экологическая сказка) o Два ручья», «В мутной воде – сам пропадешь»(сказки  шорцев) o Б.Заходер «Что случилось с рекой?» o Сказка о ручейке. Эстер Адам
Беседы	«Вода на земле»
«Где живет вода в детском саду?»
«Кто живет в водоеме?»
«Могут болеть реки  и как их спасти»
Опыты	«Круговорот воды в природе»
«Свойства воды»
Художественное творчество	Рисование o «Золотая рыбка» o «Аквариум» o На реке Оредеж
o Аппликация ««Море»
Лепка o « Обитатели  водоемов»(пластилинография)
Конструирование из бумаги o «Лодочка» o «Кит»
Социализация	Сюжетно – ролевая игра «Моряки», «Пароход», «Морское путешествие» и др.
Физическое  развитие и здоровье	П.и. «Удочка» «Лягушки и цапля» «Море волнуется» «Водяной»
Работа с родителями	Консультации o Введение в тему проекта: рекомендации родителям по ознакомлению детей с водой o «Игры с водой» o «Неизведанное рядом» Стенгазета « Мы и вода» Презентация «Вода – волшебница»
Просмотр мультфильмов	«В порту», «Мореплавание Солнышкина»,»Катерок», «Немо»
«Приключения Мюнхгаузена», «Шесть Иванов – шесть капитанов»,  "Берегите воду"

 

         

В ходе реализации проекта «Волшебница - вода» у детей сформировались бережное и экономное отношение  к водным ресурсам. Дети овладели  несложными способами экспериментирования с водой. У детей появились исследовательские умения, соответствующие возрасту (начали задавать вопросы  природоведческого характера, устанавливают причинно-следственные связи).
 Повысилась воспитательная компетентность родителей в экологическом образовании дошкольников.

·